“Ik heb geen wiskundeknobbel”, “ik ben slecht met cijfers”, “het is voor mij te abstract”: uitspraken die je als Wiskundedocent vaak hoort. Weinig vakken worden zo met afkeer en zelfs angst geassocieerd als Wiskunde en rekenen. Deze angst kan de schoolprestaties flink beïnvloeden en bovenal tot veel stress leiden voor leerlingen. In dit project zoek ik daarom naar manieren om Wiskunde-angst zo veel mogelijk te voorkomen.