Mijn project is ontstaan vanuit mijn eigen enthousiasme voor biologie, onderzoek doen en het begeleiden van nieuwsgierige leerlingen. Binnen onze school krijgen hoogbegaafde leerlingen ruimte voor extra uitdaging en verdieping buiten het reguliere curriculum. Vanuit die gedachte ben ik gestart met een project waarbij leerlingen zelfstandig een biologisch onderzoek opzetten rondom terrariums en ecosystemen.

In het project werken leerlingen vanuit hun eigen interesses en onderzoeksvragen. Zij krijgen veel vrijheid in de keuzes die zij maken, terwijl ik hen begeleid in het plannen, onderzoeken en uitvoeren van hun ideeën. Daarbij werk ik samen met de hoogbegaafdheidscoördinator van school om leerlingen passende begeleiding en ruimte te bieden binnen hun schoolprogramma.

Wat ik mooi vind om te merken, is hoe enthousiasme werkt. Vanuit één project ontstaan alweer ideeën voor nieuwe projecten: bijvoorbeeld onderzoek doen naar slaap en hersenactiviteit, fermentatieprojecten of andere praktijkgerichte biologische/vakoverstijgende onderzoeken. Het is bijzonder om te zien hoe leerlingen volledig mee kunnen gaan in jouw enthousiasme en vanuit hun eigen nieuwsgierigheid steeds meer verdieping zoeken.

Tegelijkertijd heb ik ervaren dat hoogbegaafde leerlingen vaak behoefte hebben aan zowel vrijheid als duidelijke begeleiding en structuur om hun ideeën daadwerkelijk tot uitvoering te brengen. Het project heeft leerlingen de mogelijkheid gegeven om zich te verdiepen in een onderwerp dat echt bij hen past en om ervaring op te doen met onderzoekend leren. Voor mijzelf heeft het project veel inzicht gegeven in de begeleiding van hoogbegaafde leerlingen en in hoe je vanuit eigen enthousiasme binnen school nieuwe initiatieven kunt opzetten.