“Ik heb geen wiskundeknobbel”, “ik ben slecht met cijfers”, “het is voor mij te abstract”: uitspraken die je als wiskundedocent vaak hoort. Weinig vakken worden zo sterk met afkeer en zelfs angst geassocieerd als wiskunde en rekenen. Deze angst kan schoolprestaties flink beïnvloeden en bovenal leiden tot veel stress bij leerlingen. In dit project zoek ik daarom naar manieren om wiskundeangst zo veel mogelijk te voorkomen.