Hoe kunnen tussentijdse SO’s bijdragen aan meer inzicht, zelfvertrouwen en minder toetsstress bij leerlingen? In dit project onderzoek ik hoe korte, regelmatige toetsmomenten binnen de scheikundelessen op een vavo-school kunnen bijdragen aan het leerproces van leerlingen in de voorexamen- en examenklassen. De SO’s worden ingezet om leren zichtbaarder te maken, leerlingen meer grip te geven op de stof en hen te ondersteunen bij de voorbereiding op grotere toetsmomenten.

Uit de eerste evaluaties blijkt dat veel leerlingen aangeven meer inzicht te krijgen in hun eigen leerproces en de stof regelmatiger bij te houden. Ook geven leerlingen aan dat de tussentijdse SO’s helpen bij de voorbereiding op grotere toetsmomenten en bijdragen aan meer zelfvertrouwen. Tegelijkertijd laten de resultaten zien dat de ervaren toetsstress per leerling kan verschillen, wat interessante aanknopingspunten biedt voor de verdere ontwikkeling van het project.

Ook binnen het docententeam worden de tussentijdse SO’s als waardevol ervaren. Daarom wordt het project komend schooljaar voortgezet, zodat over een langere periode meer ervaringen en resultaten verzameld kunnen worden om de effecten op het leerproces en de beleving van leerlingen verder te onderzoeken.